英语作为一门语言，和汉语一样，有丰富的历史文化背景。向学生展现语言之美，英语不再是枯燥的语法，机械的记忆，它本身就是富有乐趣的，老师要做的，就是提升个人魅力，帮助学生发现英语学习的乐趣。
提升老师个人魅力，是学生喜欢英语的第一步
在学校的各科老师中，英语老师一般都是气质比较好的，我的第一位英语老师也是如此，时尚的打扮，悦耳的声音，甚至走路的姿势我都觉得美美的，每天都特别期待这位老师来上课。原本课堂上不敢开口讲话的我每次都特别积极发言，老师一句简单的"good"，一个鼓励的眼神都会给我极大的鼓励。上英语课对当时的我来说是一件特别惬意的事。
后来我学了工科，英语老师是两位帅气的男老师，一个美音，一个英音，语调优美，声音富有磁性。那一刻，我从来没有感觉过英语可以这么伤心悦耳。以致于在工作后，这个声音屡屡在耳边萦绕，吸引着我又重新拾起了英语，不为别的，只为喜欢。
可以想见，老师的个人魅力和优秀的口语能力对学生的影响力有多大。
提高学生课堂学习参与度，让英语活起来。
00后10后的学生，个性飞扬，思维活跃，传统的填鸭式教学只会让学生昏昏欲睡，甚至产生厌烦情绪。只有让孩子的思维动起来，学习才能取得好的效果。同时，互联网时代，也给老师实现课堂教学多样化提供了很多思路和可操作性。
把课文当做文学作品去讲。课文不再是孤立的，它是一段社会历史文化背景下的产物，作品里丰富的情感让孩子产生共鸣，进而更深地去理解课文背诵课文。
把课文当做戏剧去演。有的课文具有较强的故事性，那何不让孩子们分演不同的角色 ，在故事的冲突中对课文留下深刻的印象？
把课文当做实验去做。如果是科普文章，何不尽可能创造相似的条件带孩子去做一做，去讲一讲，去讨论讨论，效果岂不更好？
把读课文当做一次旅行。如果是一篇游记，那就让我们的孩子当一回导游当一回参观者吧！相信孩子们定会在游览中对课文留下深刻记忆！
把上课当做一次朗诵会。如果是一篇优美的散文诗歌，那就让我们来一次朗诵会吧！努力去感受英语的韵律之美！
…………
至于单词语法句子结构，本就应该文章中去学，文章学透了，这些也就自然而然吸收内化成自己的东西了。
鼓励英语课外阅读，即是提升兴趣，也是巩固课本知识
和中文一样，英语也需要大量的语言输入，才能有丰富的语言输出。现今，丰富的英语学习资源也为语言学习提供了极大的便利。英语漫画、杂志、小说、新闻、电影，孩子们都可以从中找到自己感兴趣的东西，在课堂上分享，相信有趣的、接地气的内容能更好地调动孩子们学英语的积极性，让孩子们更好地了解英语母语文化，同时也丰富了课堂教学。
有研究表明，一个单词在不同地方见七次，就能把它记牢了，学活了。语言是和诞生它的母语历史文化紧密相连的，要想学好一门语言，在缺少母语环境的情况下，大量阅读，对于学习语言是大有裨益的。
树立人生目标，做一名同音翻译，常常以此鼓励。
一名老师语言要有感染力，英语老师也一样。赋予感染力的语言会吸引学生。
有深厚的英语语言功底。不仅知识性强，还要口语好！得到学生的信服和崇拜！
小学英语课和初中英语课吸引学生兴趣的方式方法各不相同。小学英语更注重情景教学，用直观感受吸引学生。初中生就是教师的课题魅力。
课堂魅力是一个教师的综合素质的提现
我亲属的英语课就是学生非常爱上的课。就是区教研员来也爱听他的课，还也总是点名听他的语法课！语法课相对生涩，但这位老师也讲得有滋有味。条理清楚，深入浅出。学生听得懂，记得清。所以就吸引学生。学生成绩提高，有自信心，学生自然就对英语感兴趣。
无论什么课，老师一定要熟悉教材，备好课。我的这位亲属的教案都是用四k纸书写，一堂课就是几页纸的教案。语法的例句很多，灵活应用。虽然是教龄三十年了，但教学总是一丝不苟，所以学生感兴趣，成绩也非常好！
一个教师用心对待教学对待学生，努力专研专业，一定会让学生对你的英语课感兴趣的！
我看了有的前辈说用游戏引导，我很赞同呀！
但是实际上是取决于学生的年龄的，如果是小学，也就是英语启蒙阶段，因为没有学习语言所需要的学习环境，那么我们通过游戏或者设置情景，来加深孩子对语言的理解和运用，是非常会有帮助的！
那么同样的其实已经不适用于初中以上了，那么初中以上的怎么搞呢，这么多年了，还是在领读单词，讲课文，讲语法，课文中再现单词，一遍又一遍的知识点，我曾经铭心自问，除非把英语剔除必考科目之一，否则我感觉大多数中国的孩子都学不好英语。
因为最初的方向就错了，英语是一门语言，语言是用来沟通的，它就是一种工具，它不是考试高分就可以怎样的，大多数人仅仅觉得这就是一学科，学好了我就拿高分，好成绩，考好大学，本身就带着功利去学习，没个好儿，有几个学习好的孩子说 我就是为了考好大学以后出人头地怎样怎样，孩子的世界有那么复杂吗？都是成年人强加的价值观罢了。
想要教好英语，一个道理，别把它当成应试的来教，至于具体操作，因人而异，系统的方法也有前辈不断的正在探索！
以上，希望对您有帮助！
课堂不能枯燥无味，一定要用游戏的方式引领学生对英语感兴趣，有了兴趣才能学好！
第一，我在一开始先会带学生学习音标，发音准确会直接影响学生的听力水平，间接地影响其阅读能力，甚至是写作。怎么学习音标，我会推荐美式和英式英语原声，因为即使我是老师，但我会有自己的一套模式，说起来并不纯正，在学生学习时不利于他们更加直接地接触外语，所以原声是更好的选择。
第二，以播放经典电视剧、电影调动学生学习积极性，并从中提取一些单词又或是句子，做到拓展视野。有很多人学不好英语，不是因为他们没有能力，而是他们没有喜欢上英语，带着兴趣学习，其结果不重要，但是他们享受这过程。
第三，鼓励学生写英语日记，哪怕是一句话，但像写日期会用到年月日表达方法，熟能生巧，那也可以掌握它们了；日记的主要功能在于训练他们的思维方式，服务于在考试中写作文避免卡壳现象，写起来能够比较流畅。不过需要更多指导，带他们变换句式，替换词汇。
第四，学习词汇的过程中教授词根词缀的方法。很多学生背单词是机械式的，也让他们感到头疼，所以方法很重要，词根词缀法便于让他们形成系统性思想，联想单词，记住单词。
让学生喜欢学英语的办法很多，概括起来就是坚持低起点，多鼓励，投其所好，以及增加你的亲和力等几个方面。
只有起点低了，学生才能听懂学会，才能有兴趣继续学。学习过程中如果能不断得到老师的鼓励和肯定，学生学习的信心才有可能继续增强。投其所好就是结合英语歌曲英语电影学以致用进行学习，如果他们会唱了看懂了，他们就会觉得学习英语确实有用，学习的劲头也就会更足。最后就是老师的亲和力，亲其师信其道，如果他们喜欢你也就会喜欢你讲授的课程，所以老师要努力争取学生的喜欢。
办法不一而足，也教无定法，作为老师要努力尝试多种教学方法提高学生的学习兴趣和学习成绩，教好书育好人，不辱职业使命。
唱英语歌曲，一个礼拜一首，会唱会写才可以
用英语讲故事
最近一直在家上网课，每次上课之前我都在思考这个问题：如何让学生对课堂感兴趣，因为如果学生对课堂不感兴趣的话，肯定就不听了，实体课堂上还能在他走神的时候提示提示。现在线上看不到人，学生学习的动力一是来自于他们的自律，一是课堂的吸引力。所以在居家授课的这段时间里我采取了以下几种方法增强课堂吸引力，在这里跟大家分享一下。1.给学生找一些趣味性的视频，课上和他们一起分享。我找的内容有马云的励志演讲、有学好英语的方法讲解、流行歌曲、搞笑的国外动画等。时间不长，但是起到了丰富课堂和调节氛围的作用。
2.找一些适合自己学生的绘本，每节课和学生分享一个小故事。网上的绘本资源丰富，我会根据学生的学习水平挑选一些适合他们的水平的。绘本的优点在于将单词置于故事中，学生学会的不只是单词和句子，还有印象深刻的人物故事。有的绘本还有说唱版和伴唱版。学生就更喜欢了。
3.用英语学习软件的及时反馈功能，当时就给学生的做题情况给出反馈。学校上课的时候，不能精确了解学生对知识点的掌握情况。但是上网课的时候就不一样了。学生可以在手机上做完题直接提交，老师马上就能通过教师账号知道学生做题速度和正确性。这个功能真是太棒了。
上面的三个做法是我在最近居家授课这段时间最得意的提高课堂趣味性和学生积极性的做法。很高兴能跟大家分享。
学习最怕的是枯燥和无聊，教学方式应生动有趣多样，不管是成人还是小孩，都喜欢有趣的课堂，寓教于乐，潜移默化，才是成功的课。
英语单词，你画我猜
这个方式真的是我们学校某一位英语老师用过的，一人画，一群人猜，猜对多的送一个贴纸，一个小猪佩奇的贴纸。
抛开游戏不谈，这个奖励是蛮幼稚的，然而我们这些闭关修炼的高中生在看到奖励的那一刻，眼睛是亮的！
一般这个考记忆力和想象力，一个星期来一次也可以活跃一下课堂气氛，但是场面容易控制不住。
漫画写作
这个挺考技术的，我们都是自愿的。
作文一般我们先写了，老师评分，再给范文，再给细致的分析。我们老师每次都说，我讲的这么清楚了，你们应该我讲完了就记住了。
100个单词，二十分钟的讲解，我从不知班上有多少人可以立马全记住，但我肯定是记不住的。
我们每两个星期都会背诵默写一篇英语文章，说实话，当老师细致的讲解了过后，我们的确花不了多少时间。而考试写作文也有显著的效果，只是能不能阻止学生花样作弊是个问题。
英语周报和时代报，有着明星的照片
英语周报是用来写的，时代报就是单纯拿来看的，扩展一下生活。
我们的英语周报也可以叫天天报，题量相当于一张正式考试的英语试卷，开始的时候会觉得很难很麻烦。然后做着做着就找到了感觉，再然后就是直接写麻木了，我们的阅读时间和思考时间显著加快！
时代报上的东西就只有学霸才有时间有闲情去慢慢看，普通人就只能看上面的图片，某些欧美模特或者内地明星养养眼。
总之，方法有很多，如果找不到，就硬来吧！
上课讲语文