一、每日价值观调查
1. 学校有什么好的事情发生？（调查价值观）
2. 今天你有什么好的表现？（激励）
3. 今天有什么好收获吗？（巩固所学）
4. 今天有什么不懂的吗？（目标）
5. 有什么需要爸爸帮助的吗？（分清责任）
二、正面管教：和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。
1. 一个真正有能力的人，必须具备七项感知和技能
1. 对个人能力的感知——“我能行”
2. 对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”
3. 对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情”
4. 内省能力：能理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制
5. 人际沟通能力：善于和他人合作，并在沟通、写作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊
6. 整体把握能力：有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果
7. 判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面
2. 犯错误是学习的好时机
1. 承认：“我犯了一个错误”
2. 和好：“我向你道歉”
3. 解决：“让我们一起来解决问题”
3. “赢得”孩子合作的步骤
1. 表达出对孩子感受到理解。一定要向孩子核实你的理解。
2. 表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示认同或宽恕，只是理解，最好告诉他你也有类似的经历。
3. 告诉孩子你的感受
4. 让孩子关注于解决问题
4. 关注于解决问题
1. 积极的暂停：当出现问题之后，通过暂停的手势，双方各自寻找自己的“暂停区”，待冷静之后再来解决问题
2. 启发式问题：不要轻易使用“为什么”
5. 有效地运用鼓励
1. 时机
2. 相互尊重
3. 改善，而不是完美
4. 着眼于优点而不是缺点
5. 将不良行为转向积极的方面
6. 作出弥补
7. 避开社会压力
8. 安排特别时光
9. 鼓励与赞扬
10. 日常惯例表