学习英语如何才能发挥起床的强大作用？

亲，不知道您的问题是如何学习英语才能发挥强大的作用，还是发挥起床的强大作用

英语作为一门语言，最终的目的是回归到应用。所以如果要说如何才能发挥英语的强大作用，应该是能把英语运用到实践，而不是停留在试卷上。英语的4个方面听说读写，每一方面都是不可或缺的。所以一方面要加强大量的听力材料输入，还要有一个可以表达练习口语的机会，如果在学校里面有英语角，这是一个很好的渠道。对于小一点的孩子来说，可以选择一对一的在线外教课。另外来说一说读写这两个方面。阅读是一种非常重要的能力，这种能力也是需要加一定的练习才能够加强的。可以养成每天坚持阅读的习惯，低幼的孩子推荐蛋糕英语，词汇量大一点的推荐薄荷阅读，这种每天打卡的模式比较有趣，而且更容易坚持。阅读的时候呢，养成第1遍先看题目的习惯，然后在阅读的过程中有的放矢，带着题目去找答案，先把心里有数的题目完成，面没有找到答案的，带着问题再返回去看一遍。写作是基于以上所有几个能力之后的综合性的运用和输出。

英语听说读写这4个方面，能做到熟练掌握游刃有余，又可以将其运用到实践中才能说是能够发挥英语的最大作用。

怎样让初中英语课堂活起来　随着新课程标准的实施，我国初中英语教育规模不断扩大，也取得了一些可喜成就。<<英语新课程标准>>中强调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”然而在实际教学过程中，我发现还是有那么一部分学生仍然沉默不语，课堂活动更是不敢参加，整节课下来他们就只是在认真地听讲和做笔记。那么，怎样才能让这样一类学生活跃起来呢？下面我想就这一问题谈谈自己的一点拙见。 　　一、创建和谐的教学氛围，增强学生的参与意识，充分发挥其主体作用 　　1、诱发学习动机，激发学习兴趣。众所周知，学习活动总是由一定的学习动机引起的。只有当学生喜欢学、想要学的时候，他们才能积极主动地投入到学习中去。那么，这种动机从何而来呢？这就要靠我们教师的教学艺术了。教师要组织富有吸引力的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣，如设置悬念、创设情境等。例如，在导入新课之前的几分钟，可以以口语交际训练的形式开展Free Talk活动，内容可包含日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型，或者日期、天气的表达法等等，让学生用一种轻松、愉快的心情来迎接即将开始的这节课。 　　2、帮助学生树立自信心，增强其参与意识。英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求教师引导学生主动参与，使其克服羞于开口的心理障碍，积极参与语言交际活动。在英语教学中，我们应当经常用表扬和鼓励性的话语来激励学生，让他们能够大胆地表达自己的观点；课堂上要尽量创设真实的情境并提供充实的语言材料，让学生进行听、说、读、写训练，给予学生充足的时间自编自演对话。经过这样的处理，课本上简简单单的几句话就会变成一个个生动有趣的对话练习。长期坚持这样的训练，可以使学生克服说英语的胆怯心理，渐渐变得自然大方，而且还会不时收到意料之外的小惊喜。 　　3、营造和谐气氛，让学生动起来。我们都知道爱动是孩子的天性，在英语教学中，教师应将“动”和“学”有机地结合起来，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最佳的状态投入到学习中去；在教学新单词的同时，也要让学生将重点句型运用到真实的情境中去。这样一来，学生学得津津有味，教师也教得轻松自如。 　　二、借助现代化教学设备，激活教材，让学生更直观地理解知识 　　多媒体教学信息量大并且速度快，能提供多种形式的训练方法，是现代教学的好帮手。各类资料只要上网就可以查阅，学生在大开眼界的同时，也在不知不觉中接受和掌握了新的信息。因此，作为21世纪的初中英语教师，要想让课堂教学达到良好的效果，就必须注重多媒体技术的应用。在教学中，我们应当尽可能地利用现代化教学设备，如电视、电脑、收音机、投影仪、DVD、PPT等，让教科书变得立体起来、形象起来，给学生一种冲击和震撼，从而发散学生的创造性思维，培养学生的创新能力。举例来说，教学购物的相关句型时，可以利用教学软件，将超市里各种商品的图片及相关信息展现在电脑上，让学生扮演消费者的角色，运用学过的句型进行现场模拟练习。这样，不仅达到了学以致用的目的，而且课堂会变得生动有趣，学生自然充满激情，也就不难理解和掌握教学内容了。 　　三、提供多种机会，开展多样化活动，鼓励全员参与 　　现在的初中生学习英语普遍存在的一个问题就是缺乏语言环境，在课外学生基本上没有机会将所学的语言进行综合运用。这就要求我们教师要多给学生创设情境，不过这与课堂教学有所不同：课堂教学是让学生有意识地去学习，而创设情境是让学生在一种无意识、无压力的氛围中，不知不觉地受益。这就需要打破课堂常规，不拘泥于传统课堂上的知识传授，让学生在真实的环境中综合运用语言。 　　四、让学生“学中玩，玩中学” 　　爱玩是孩子的本性。我们英语教师恰好可以利用这一点，让学生在各种游戏中慢慢学习新知识，而不是一味的死记硬背。比如说，可以把要学习的单词以图片、动漫或者肢体语言等各种不同的形式展现给学生。如果他们对某些稍复杂的单词似懂非懂的话，可以采用各种游戏的形式进行渗透。在游戏中多听多说、反复感觉，在脑海里的印象也就加深了。这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中去，还可以减轻学习负担和心理压力。又如，在教单词时，可以拿出一张卡片让学生用击鼓传花的方式传递。当音乐停止时，拿到卡片的同学要把单词读出来，然后游戏继续。直到这个单词大家基本上都会了，再拿出第二张卡片。如此一来，传统教学中枯燥的单词传授就在这样一种欢快的氛围中完成了。有时还可以将新单词融入到歌曲中，让学生用唱歌的方式来学习，愉快的歌声会让学生忘记压力，从而更轻松地学到知识。 　　英语课程改革给初中英语教师带来了新的挑战，也提供了丰富的发展机遇。我们教师要营造和谐愉快的学习氛围，运用灵活多变的教学方法，使学生在游戏中学习，在活动中巩固；使英语课堂氛围活跃起来，使学生的学习兴趣不断地保持下去。我们必须勇于冲破传统教学思路的束缚，重新构建新的英语教学模式，大胆探索实践，为英语教学开辟一片自由、崭新的天地，这样方能培养出新世纪的合格人才。

当我们意识到有必要学会英语，并且下决心去攻克这个难关时，我们就一定要： 　　1、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。 　　2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书（生词量不超过30%）悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。 　　3、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。 　　4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。” 　　5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。 　　6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。

很多，如果你真想补习的话，就认真看完。真的很有帮助。多背些短文。这比背单词和短语效果更佳！英语学习方法秘诀 句子比单词重要 中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。 不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。 很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。 听不懂也要听 练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。 所以切记：听不懂时，你也在进步。 练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。 敢于开口 学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点： 一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。 二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。 不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。 而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。 学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。 “盯住”一套教材 现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果――今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。 还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。 面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。 不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。 学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。 比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。 更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好――英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。 寻找一个学习伙伴 学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情――这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了――我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。 避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了 白痴仿效

起床 [词典] rise; get up; get out of bed; astir; be up; [例句]你几时起床？ At what time do you get up?