孩子没有学习积极性怎么办？

6岁前，培养学习的积极性还是比较好操作的。主要是没有应试压力，家长可以更加客观对待孩子的贪玩散漫的天性，至少有耐着性子的时间成本在。

培养孩子学习的积极性，首先要培养孩子的学习的兴趣，也就是说一旦孩子有抵触情绪或不喜欢就不要强迫继续。

当然，咱们可以换一种方式再来。

要知道即使学习成绩非常优秀的孩子，也未必从一开始就喜欢学习。人都有趋利避害的本能，更倾向好逸恶劳。比起玩，学习显得无趣又无聊。也就是说孩子对学习不积极是个普遍又正常的现象，家长要以平常心理性对待。别说孩子，成年人能做到积极学习的又有几个？

以下是三个小建议:

第一:要注意孩子的感受。

孩子对学习的感受，是“苦”还是“甜”？

必须让学习的感受从“苦”过渡到“甜”，从完成任务升华到兴趣爱好，才可能提高学习的积极性。

传统观念中，学习是“苦”的、“累”的，准确的说应该是被灌输了“学习艰苦”的观念。

比如长辈劝诫孩子时好说“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，又如提及早教启蒙，部分家长会说“三岁前让孩子好好玩吧，上学后就没这么轻松了。”

试问还在在这样的观念灌输下成长，怎么会对学习感兴趣？又何谈积极性？

第二:家长是否为孩子提供了“有效”的学习环境？

如果说舒适的学习空间是必备硬件设施，那父母的正确引导则是不可缺少的软件内核。在学习这条路上你家孩子是孤独战斗，还是有你共同参与？而你的参与是否不带监督及明显的攻利性？

比起严厉纠错、给孩子设分数线，降低孩子的挫败感更能有效提高孩子对学习的积极性。

如果你给孩子试错的机会（不以一时成绩论英雄），孩子才不会感到学习有压力；如果你沉醉阅读，孩子自然会好奇你手上的书。

与其说一万遍“好好学习”，不如给孩子做个“我爱学习”的榜样。

第三:扩大学习的广度与深度。

不是非要坐在书桌前看书写作业才叫学习，让学习融入生活，你会发现孩子吸收知识的能力远超出你的预期。

其实日常生活就是很好的学习大环境，如超市琳琅满目的商品及对应的标价牌，能为孩子提供识物认字的环境；如购物小票上的数字、费用支出和物品数量，能为孩子提供培养数感的基础；而过马路等红绿灯时，能给孩子一个普及交通知识的现场演练空间。

充分利用一切“资源”去浸透孩子生活的方方面面，这对孩子来说，比起学习图文并茂的书本来得更加直观、深刻。