谢谢邀请。 一、这个话题表面上看是未成年人的问题，实则不然。未成年是被动弱者，这就决定了“孩子的一生是身边成年人造成的"。孩子的想法是父母唠叨出来的。即使孩子“怀疑人生"、离家出走、自杀，看似孩子的选择，其实是父母行为的结果，所以说作为父母责任重大。 二、9岁的孩子"怀疑人生”是不安全的表现，是爱的缺失。这与早年对孩子的抚养经历有关。家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理抚养，因此不要把早期教育变成早期摧残。 三、有很多家庭把对孩子的宠溺当成了爱，宠溺是什么？把孩子当成可爱的动物来养，当孩子达不到父母的目的以后，就开始责怪。真正的爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是无条件的，是整体接纳，是陪伴。你成功的时候我为你高兴，你失败的时候我在你身边。与孩子的成绩无关，这是培养孩子安全感和勇气的最好方法。 最后，需要说明的是，只要孩子还没单独走上社会之前一切还能补救，只是父母做到:第一、真的做孩子的陪伴者。第二、要坚持原则。和善而坚定。
如何不让孩子怀疑人生，首先，父母要言传身教，做好榜样，做一个积极阳光向上的人。
因为这个问题看表面上是孩子怀疑人生，如果一个孩子怀疑人生，
不是他出了问题，而是家庭出了问题，
因为家庭出现问题，那这个问题那个点就突出表现在了孩子的身上，这个时候就需要父母去警醒自己，
去给孩子很好的陪伴与成长！
作为家长您怀疑人生吗？人的生存有8大基本需要，家长对照看一下，您做到了吗？如果做到了，那孩子自然也习得了这些，不会有问题，
一
基本物质的需要，生理滋养的需要，食物，阳光，水，身体的接触。
二
游戏玩耍的需要。
三
是独立自主的需要，有自己的看法，做法，选择有自己的价值，目标，他希望自己能够做主，希望自己能够掌控自己的人生，他不希望被压迫，如果说他自己不能做主啊，因为妥协，他要么就变得没有自信，唯唯诺诺，要么他就会变得很叛逆，很愤怒，甚至会有暴力，那会冷酷承受力很弱，他的报复和攻击性很强，。所以这样的话，要么就是非常的自卑，要么就是非常的叛逆的人，这样的两级是挺少的，但是一般人都是介于两者之间，又愤怒又自卑。
四
庆祝和哀伤的需要。丧失是不可避免的，人的一生是不断得到我丧失的过程，哀伤不需要太过压制，时间长了会很压抑的。
五
精神的提升。对美的感悟，创造力，振奋，鼓舞，和谐。
六
自我关怀。
这是对安全感的奠定被尊重的体验，你需要被聆听，被了解。如果说你的需要没有被重视，你会觉得很孤立，委屈，挫折，愤怒。并且你丧失对生命意义的追求，所以心理关怀的需要是很重要的。
七
是人与人之间互相依赖的需要。其实这样的依赖，我会认为他是一个信赖，是一个独立与连接的这样的一个过程，就是接受欣赏，感激，亲密合一，这是一个归属感的，然后真实的理解，安慰，这是爱的呈现，所以它是我认为他是一个自己分享与利他的行为，也是一种快乐的一种需要的满足，其实人是独立又连接的。因为一个人没有任何人是一座孤岛，当一个丧钟响起的时候，是为所有的人响起，人彼此都是连接和一体的。
八
整合。
行为和情绪，和行为背后的需要，就是说不要只看问题的表面，而是去看到问题背后的需求，比方说孩子现在拖延不做作业。要去看到他拖延背后的动机，
是有畏难情绪？
还是害怕做错了不去做？
还是家长平时性子急？不断催促孩子，孩子没能力对抗，只能用磨蹭拖延来抵抗？因此家长要信任孩子，相信他能做好，你越信任他，他就越能做的好。
总而言之，如果父母活成了自己喜欢的样子，孩子一般不会有大问题，希望我的回答能帮到你，因为我也是一个十岁孩子的妈妈，非常理解您的心情，如果有需要，可以持续关注我，我会持续更新的，谢谢！
谢谢邀请
9岁的孩子“怀疑人生”其实是因为孩子的家长“怀疑人生”。——— 【教育孩子独立，胜过当第一】 ^_^赵小明心理团队 长美^_^
9岁的孩子有什么可“怀疑人生”的，如果有，看看他的家庭，他是留守儿童吗，是否父母恩爱，他经历过什么痛苦不堪的事吗？
父母是孩子的第一任老师，孩子感受到来自父母对他的爱，父母做好孩子的榜样，经常做些亲子活动。
现在社会是复杂，但每个个体都要适应社会，父母对孩子要进行安全教育。我给女儿买了一套书《珍爱生命》，是关于儿童性教育的。有些事不好怎么去说，那就让孩子自己去看吧，看不懂可以再问。
不知道提问者具体想问哪方面的，我觉得社会纵有黑暗面，但更多的是阳光面，我们要培养孩子的自信，勇敢，生命只有一次，要好好珍惜，不要轻易怀疑人生，才9岁，多好的年纪，尽情欢笑，尽情玩耍，好好学习，多么美好啊！
谢邀！
首先父母要重视家庭教育的重要性，要懂得言传身教，给孩子一个阳光客观的形象，对孩子心态的形成至关重要。
其次，家长要善于观察，及时了解孩子的思想动态，好好搞好亲子关系，民主平等对待孩子，鼓励孩子大胆说出自己的想法。
最后，若果孩子遇到什么困难，应及时沟通了解情况，做好辅导安慰等思想工作，排除不利因素，确保孩子思想健康。