孩子爱或不爱学习，肯定不是天生的。没有天生不爱学习的孩子，更没有天生学习不好的孩子。
但孩子爱或不爱学习，肯定与其成长环境和家庭环境有关系。家庭和其所处环境学习氛围浓，则孩子自然爱学习。家中无人学习，也无人关心孩子学习，无人帮助答疑解惑，则孩子不爱学习的可能性很大。
孩子爱不爱学习，还与教育方式很有关系。鼓励和启发兴趣的方式能够促进孩子学习，帮助孩子提高自主学习能力和学习兴趣会有事半功倍、一劳永逸的效果，而那种强迫式命令式比较式的做法只会挫伤孩子的学习积极性。
兴趣是最好的老师，因势利导是最好的办法。在基础教育的基础上，尊重孩子的兴趣和选择非常重要，这是成就高级人才、通向成才成功成就的必由之路。
我觉得天生占很大一部分因素，这里的学习暂且狭隘的理解为学习校内知识，后天可以影响学习习惯和对学习的理解和认识，也就是外在表现，但是很难改变骨子里对学习是喜欢是无感还是讨厌。外在表现可以大致分为3类。一类是极少数的孩子，智商高一点，确实喜欢学习，不是指喜欢上学，而是指喜欢看书、计算、研究、思考等等，这部分孩子长大后大多会从事科研类行业，较好的学习成绩也强化了学习动力。二类是资质平平的大部分孩子，对学习无感，都是按照安排完成任务，以在班里的成绩地位、老师或家长的表扬为内在的学习驱动力，成绩好的内驱力强，看似更爱学习，一旦成绩下降，极易变成第三类。也就是小部分孩子，非常不喜欢学习，或者说不喜欢被迫学习不感兴趣的东西，这类孩子在外表现受家庭影响就很大了，或者表现恶劣、肆意妄为，或者老老实实，看似听话其实并未投入什么精力，所以成绩也不太好。
如果放到五年以前，我绝对会说不是天生的!后天的教育很重要并且决定了孩子的一生。
现在我会回答：是天生的!
但是，但是，
这个学习应该是狭义的学习，也就是说题目中的“学习”指的是学校学科类的“学习”。
从广义的角度看的话，每个孩子都有适合他（她）自己的学习路径，比如有的喜欢在厨房做各种美食或者具有创意的黑暗料理，有的孩子更擅长开车，各种型号的各种车辆，有的喜欢静静的画画素描速写中国画油画，有的更想引吭高歌或拨动琴弦……
就像我们不能让山羊学游泳，不能让小鱼去爬树，不能让大象飞起来…
教育的意义是什么？
是让孩子找到自己。
儿童绘本《山羊学游泳》
孩子爱学习，是天生的
是的。有人天生不是读书的料，心灵手巧，干什么像什么，就是不能读书。还不是愚昧无知，就是不走读书这一路。
没有谁生下来就不爱学习，就是扔给狼婆婆带，也学会狼嚎叫（狼的语言）。
玩游戏、淘气调皮捣蛋是孩子的天性。有些东西大人根本没有发现，在孩子眼里却轻而易举得到。比如孩子可以在一条路上发现微小的物种，大人注意力不在其中忽略掉了，还有一个是眼神不好使了。
人一出生，尽管不会说话，却充满对世界的好奇。通过各种感官系统识别各种物件，包括母体的气味、心跳……
至于说不会学习、学习困难，是对某种学科厌倦反感。比如某学科老师针对性贬损某个学生，某个学生就会放弃相应的学科厌恶相应的学科知识。
培养孩子的兴趣纵然很重要，关键还需要家长的决心重视和引导。10万元的课程很贵，根据价值也有人学。1块钱包学会，学不会全额退款的课程，有人学（尽管学不到什么）有人嫌弃太贵了。基于价值投入，学生学习热情必然会高涨，老师/教练也会卖力教。
千里马常有，伯乐不常有。
一半天性，一半后天的生活成长环境！
应该是都不爱学习的吧。
只是性格是天生的，有的孩子自律些，知道要先把学习搞好，有的孩子就顽皮，就是不学习，就要玩。