很高兴回答您的问题。一年级的孩子，大家都是新生，刚开始建立游戏规则，对男孩子来说，有人想当老大，想要建立一个圈子，必须要别人服从他，不管是收买还是强制，这种情况下，如果有小朋友有点弱，或者个性有点强，都会被打压的。
如果是弱的小朋友，不能硬碰硬，可以先警告说我会去告诉老师，如果告诉老师后还没能解决，那末告诉家长，由家长来处理。妈妈可以先跟老师沟通，这时老师一般会比较重视了，严重些还是如此的情况下，妈妈爸爸就该出场了，要收拾就一次到位，这个时候孩子就算是坏相对大人也还是弱小的。我一个闺蜜，穿着一身运动服等在校门口，堵住那个孩子，手里拿着一根棍子（中间折断用胶水粘住），问：是你欺负我儿子吗？那个男孩还挺横，闺蜜弯着腰凑到他跟前说：知道我是干什么的？散打教练，我轻易不打人，一打人就收不住手，就像这根棍子，说完两手抓着棍子在膝盖上一使劲，嘎嘣断了，闺蜜继续说，不要让我再听我儿子提起你。转身拉着儿子就走了，那孩子吓得愣了一下。以后确实消停了。
有的孩子个性有点强，不屑与他们为伍，也会被挤兑，这种情况让孩子冷静，做好自己该做的，不理会，抓住机会展示自己强的一面，反而会成为榜样。
关于这一点，我主张家长不要过度介入。观察为主，多和孩子谈心。
首先，孩子们都刚上一年级，大家都是新生，都在相互试探、建立友情的阶段。可能今天就和谁谁玩得好，明天俩人就闹掰了。
第二，家长们自身对孩子的焦虑，会投射到孩子身上，从而引导孩子说出符合家长期望的话。这句话怎么理解呢？比如家长担心孩子在学校受欺负，回家就问孩子：“在学校有没有小朋友欺负你？”孩子有时候就会顺着家长说：“有啊，XXX就欺负我了，还不让别人和我玩。”但这个“欺负”，可能就是不分享零食，或者不借笔借橡皮等小事。但正是因为父母过度焦虑，提出的问题具有导向性，才会让孩子的回答也具有导向性。父母不妨这样问：“今天在学校开心吗？有没有交到新朋友？”或者是“今天在学习有没有什么烦心事？”
第三，如果真的是某一个小孩欺凌其他小孩，父母在观察确认以后，一定要及时告诉老师，做出保护孩子的姿态。对于小孩子来说，大人是具有绝对压倒优势的存在，一旦他知道欺负的对象的爸爸妈妈会站出来保护他，这个欺负别人的小孩子自然会收敛。
所以，我认为，当孩子遇到了社交上的困难时，父母更多地是观望为主，让孩子自己解决。有时候孩子们的友情就是这么微妙，本来小打小闹，越吵感情越好，一旦家长介入，就莫名被孤立。如果情况严重，父母则不要犹豫，及时找老师沟通，老师是最了解情况的人。
刚上一年级被同学欺负还不让别的孩子和他玩，这种情况很常见，家长不必为此过于忧心，给孩子一些时间，要相信孩子自己有足够的能力解决这个问题。小孩子之间的友谊都是善变的，一时不高兴就不在一起玩了，转脸一高兴就又在一起玩了。所以，如果是第一次听孩子这样说，要鼓励孩子自己去面对和解决。
同时，家长也要不断地了解事情的最新进展，如果孩子做出了努力还是被同学欺负或孤立，家长就要刻意引导和帮助孩子去解决问题。这里建议你采取以下六个步骤。
第一步：了解他人想法；
第二步：了解他人感受；
第三步：了解他人产生想法和感受的原因；
第四步：换位思考；
第五步：想出尽可能多的解决冲突的办法；
第六步：选出大家认为最好、最有效的解决冲突的方法。
下面，我们结合一个具体案例对这六个步骤进行分析。
自由活动时，大家都拿出了自己带来的玩具。这时一边出现了争吵声“你给我玩一会，我的跟你的交换好吗？”原来是小伟和小元他们两个人在抢飞机模型，谁都不肯让步。最后小伟还是抢不过小元，飞机“啪嗒”一下摔在了地上。小伟不停地哭着，嘴里还说着：“这是我的玩具呀，你还给我！”
该案例中表现出的人际互动行为有哪些？争吵、交换、抢夺、哭闹等。在整个过程中，小元想到用协商和交换的办法解决问题，小伟则对自己的玩具表现出了强烈的主权意识，而两人都一直尝试自己解决问题，并未想要求助于他人。可见，两个孩子都不懂得如何解决同伴冲突。
家长用解决冲突六步法引导孩子解决问题的时候，首先要搞清楚孩子对问题的看法，不要把问题重点放在“你”的需要和判断上；其次，要引导孩子自己思考，避免告诉孩子什么该做，什么不该做；最后，要把重点放在思考过程上，而不是最后的具体结论上。
家长可以这样进行引导：
家长：发生什么事了？
小伟：小元把我的玩具摔坏了？
小元：他不跟我换？
（对小元）
家长：那你跟小伟抢玩具后发生了什么？
小元：玩具掉在地上了。
家长：你觉得小伟的感觉怎么样？
小元：他哭了，伤心。
家长：那小伟不跟你换玩具玩，你感觉怎么样？
小元：生气。
家长：那你能想到一个不同的办法，既不让小伟伤心，也不会让你生气吗？
小元：跟小伟一起玩。
家长：还有不同的办法吗？
小元：等小伟不玩了我再玩。
家长：非常好，你可以去跟小伟说。
（对小伟）
家长：小元为什么摔你的玩具？
小伟：我不想跟他交换。
家长：你为什么不想跟小元交换？
小伟：爸爸新买给我的。
家长：小元为什么要跟你换玩具？
小伟：他想玩。
家长：你不想跟小元交换，小元的感觉怎么样？
小伟：生气。
家长：小元生气了可能会发生什么？
小伟：跟我抢。
家长：他跟你抢了之后发生了什么？
小伟：飞机摔坏了。
家长：飞机摔坏之后，你是什么感觉？
小伟：伤心。
家长：那你能想到一个办法，既不让你觉得伤心，也不会让小元感到生气吗？
小伟：跟小元一起玩。
家长：非常好，你可以去跟小元说。
经过这样的引导，孩子再次遇到和同学发生冲突就会懂得用“六步法”去解决。
希望对你有帮助！
我很喜欢金星教育孩子的观点:
人不犯我我不犯人
人若犯我礼让三分
人再犯我斩草除根
我儿子从上一年级我就这样给他说的，咱不欺负别人，但是咱更不能被人欺负，现在儿子回来经常给我说他在学校发生的事情，一次有个孩子玩他的沙包不小心给丢墙外边去了，那个孩子说回家让妈妈给买一个来还我儿子，我告诉儿子，告诉同学不用还了，这个同学可以成为朋友！有一个他的象棋（他们有象棋课）被一个住宿的孩子借走了说晚上在宿舍玩，第二天来给我孩子说被宿管老师收走了，这个孩子也没说要还，我儿子回来不敢给我说，过了好长时间才说得重新买一副象棋，我说没关系，我给你买，但是这个孩子以后就不要和他成为朋友了！
我要告诉孩子什么样的人可以成为朋友，什么样的孩子不可以成为朋友！
最简单的办法就是增加孩子的个人魅力！
让孩子在集体中找回自信！
孩子被同龄人欺负了，作为家长，我们保护不了他一辈子，也不仅仅是教他要还回去，更多的应该是教会孩子如何在逆境中成长。
让孩子积极参加体育活动
鼓励孩子积极参加体育活动，篮球、足球.....现在学校的社团活动很丰富的，朋友不要局限于自己班上，走出去交更多的朋友，在运动中锻炼自己，增强自信。
给孩子街舞、跆拳道等张扬个性的兴趣班
增加孩子的各种兴趣，让孩子能在集体中有更多的存在感，有自信，才不会被边缘化。
给孩子找点类似的故事听听
其实有很多小朋友的故事里，都有面对坏人时，我们应该鼓起勇气，勇敢面对的场景，家长可以用心筛选一下，放给孩子听，再作引导。
最后，也是最重要的一点，告诉孩子父母会永远爱他、保护他
告诉孩子，爸爸妈妈永远爱你，是你永远的后盾，有任何解决不了的问题，都可以回家来商量
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这个事情没有关系的，人的成长必须要经历一些东西，尤其是一年级的孩子，意识当中并没有大人的一些思维。很多事情都是大人胡思乱想搞出来的 ，要相信孩子，鼓励孩子自己去解决一些问题。当然也可以和老师反映一下，但没有必要扩大化。
总能碰到超级讨厌的人。你儿子就碰上了这么一个不良小伙伴，可以教给孩子这么做：
1、好好的做好自己，尽量躲着他；
2、如果他欺负的不严重，就不理他；如果他总欺负孩子，鼓励孩子合理反击；
3、你让儿子一如既往地和其他小伙去交往，如果你儿子有一定的吸引力，会有小朋友不听那个孩子的教唆的；
4、告诉孩子，这不是你的错，也不是因为你不够好大家才不和你玩的，这是他的错，你不用自责，也不要伤心，不能拿别人的错来惩罚自己；
5、找一下班主任，告诉老师实际情况，让老师多关注，并适当引导和管束；
对于这个问题，家长不用过于忧虑，刚入一年级的孩子正处于幼儿园和小学阶段的衔接段，很对规则意识不明确，另外，孩子们之间的友谊很难以捉摸，或者说孩子的世界我们成人搞不懂，遵循孩子心智成长规律就好，所以作为父母不用太上岗上线的。多和孩子沟通，为什么他不喜欢和你一起玩，多听听孩子的心里想法，正面积极引导孩子；当然也可以和班主任沟通情况，在老师的协助下，孩子会更好地成长