怎样引导中学生提高自身法制意识？

第一点，建议学校举办法制教育活动，有效的帮助中小学生知法懂法守法；第二点，中小学生在家的时候可以来他们看些法制类节目，阅读一些有关法治类的书籍，提高自己的法律知识，在危险来临之际，可以更好的保护自己。

讲故事是最好用的方法；

我有一次去给大学生讲就业指导，当时是受一个朋友之托的，他是那种毕业后一直在学校执教的，于是找我这种老油条去指导一下学生。

于是，我就给同学们讲了两个故事：

第一个故事，是我亲身经历的，一个同学去上海工作，在一家房地产中介工作，这一天自己在跑市场的时候，接到了一个大单：

国内某一个大的汽车集团，想要在附近某个区域找一个两万平米的办公展览区域，他作为房产中介，平时就有租赁业务，就是给人找房源的。

他接到这个单子的时候很高兴，因为这是个大单，要是成了能拿到好几万佣金，于是他兴奋地回去找他的同事上来怎么办；

结果他的同事，都劝他放弃，道理很简单，人家是大的汽车财团，你帮他们找到房源之后，你只要报出地址，人家肯定直接就找到房主了，没你什么事了。你佣金拿不到手······，这种事情经常发生，在二手房交易中，买家卖家跳过中介的情况太常见了。

这个同学就比较气馁，问我怎么办？

我把这个我问题抛给即将毕业的大学生，令我吃惊的是，竟然没有一个同学能说出一个所以然来····

我说这就是大家规则意识淡薄，法律素养欠缺的原因；

首先这家汽车公司是国内大型集团， 按理说这种大型集团要找你发生业务，这是很多人求之不得的事情，你放弃这业务不做，是没有道理的。

但是怎么做呢？你要明白，你身为房产中介这不是一个很正常的业务？

既然是正常合法的业务，那就需要法律体系来保证你的利益。

所以，正确的方式就是先和这家汽车企业签订合同，例如约定找到房屋后，支付佣金的金额，方式等等。也不管跟你说这事的人是这家汽车企业的什么职位的人， 只要这合同签订了，上面有这家企业的公章就能生效，如果企业不愿意签合同，这明显就想白嫖你····你就不用干了；

拿到了合同，找到了房屋，同时给企业发公函，约定看房时间，见面，这公函发出去了，你中介的任务就算完成。

如果汽车企业不愿意支付佣金，那按合同就可以起诉了，至少咱们法律系统还是靠谱的，不靠谱再想别的办法。

换句话说，这个世界上任何事都是有规则的，我们学法律，为的是先搞清楚规则怎么玩，利用规则保护自己·····

这同学按照我说的办了，最后拿到了佣金，其实企业本想赖账，但是证据确凿。最后就支付了。

第二个故事，也是一个问题

假如公司有一批名贵的茅台酒，放入仓库，库房管理员老王，是个酒鬼，然后晚上偷偷的拿出一箱，和朋友们一顿饭全喝了，请问，老王这行为是什么行为？公司能不能让老王负责承担损失？

答：能，老王这种行为叫监守自盗，是盗窃行为，判刑坐牢赔偿损失没毛病；

假如事情是这样的，公司同样有一批名贵的茅台酒，老王库房管理员，看见酒来了，然后叫自己的朋友带酒菜来仓管，直接打开茅台喝掉了一箱。请问这种是什么行为？能不能让老王承担？

答：不能，老王这种行为叫玩忽职守，是你们公司管理不当，最多开除老王了事····

同样是一顿饭，喝掉一箱酒，但结果不一样，这就叫法律规则····

大学生们表示，讲的真透彻。

中学有法制教育课本，学校也安排着法制副校长，但一般学校却形同虚设。

如果学校把对学生的法制教育重视起来，每周至少一节法制课，就学生的一些现实行为可能触犯的法律和可能引起法律后果，结合实际案例，进行生动的讲解，中学生的法制意识自然提高，而且提速不会慢。

引导中学生提高自身法制意识，其实很难很难，从中学生的年龄结构和心理发育特质来看，这个年龄的孩子正处在青少年的逆反期及逆反后期，好多孩子在本身正常的沟通和教育都成问题的情况下，要提升法制意识，确实很难。不过这个阶段倒是可以结合孩子的具体特点分类教育。比如给爱打架的孩子提供一些青少年由于不懂法，一时冲动造成不必要伤害的案例，让孩子们知道自己的行为不妥以及要为这样的冲动付出什么样的代价，结合情况由法制辅导员带领参观少管所，与警察座谈等等。组织平时一些懦弱的孩子学习法律知识，让他们懂得怎样拿起法律的武器保护自己。总之，青少年提高自身法制意识不是空口说大话，是要有针对性地进行分类扎实教育，而不是搞几场讲座，发几张传单就能起到作用的。希望能对你有所帮助。

一、在课堂上应强调权利和义务相统一的意识

　　现在，无论是学校还是家长、社会舆论、司法部门都片面地过分强调青少年权利的保护，忽视义务的履行。而现代社会任何国家的法律都只是保护绝大多数遵纪守法、履行义务的人的权利，并非无条件地保护任何人的一切权利，权利人滥用权利或不履行法定义务，其权利的行使就必然要受到限制！而我国也不例外。因此笔者认为在高中阶段，要进一步贯彻权利和义务相统一的意识。

　　青少年学生已经具备了一定的自我意识，他们喜欢以成年人自居，要求对各种事物发表自己的见解，因此单纯地理论说教很难让他们信服。学生的这种特点要求教育工作者要拓宽渠道，采取多种学生感兴趣的形式进行教育。

　　二、多种渠道，强化教育效果

　　1.开展现身说法

　　这是很有说服力的一种教育形式，其特点在于它的真实性并且贴近学生生活，学生比较容易信服。例如，请失足少年进行现身说法。听后，一名学生在周记中写道：原来课堂与牢房仅有一步之遥，今后要做个守纪律的好学生，决不做违法的事。由此可见，这种教育形式比单纯的说教更能深入学生的内心，引起思想的震撼与变化。

　　2.召开以提高法律意识为主要内容的主题班会

　　学生已经具备了一定的思维能力，不满足于现成的结论，甚至对某些结论持有否定态度。因此，我认为召开主题班会，让学生各抒己见，热烈讨论，可相互质疑、批驳。教师在旁引导，从而得出正确的观点。这种教育方式，可帮助学生澄清疑惑，对所讲内容有较全面且深刻的认识。

　　3.情境感受，在活动中提高法律意识

　　学生参与活动的过程，也就是学习的过程，而这种过程和以往课堂上的学习过程不同，它不是被动地作为客体的学习，而是主动参与的过程，也就是说学生在活动中是以主体的方式存在的，是主人。这对于学生来说是新奇的，因此他们有兴趣加入到活动中来，对活动采取的态度是认真的、积极的、肯定的。因此，各种活动的开展势必会对增强学生的法制观念起到潜移默化的作用。

　　比如观看录像《青少年犯罪启示录》，学生们非常地震惊，看到录像中那一张张曾经纯真的却被丑恶扭曲的脸，看到他们失去自由之后的无奈，听着他们铁窗内的哭诉，学生们纷纷表示要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让“母亲”放心，对社会有用的人。通过这次活动，学生们又受到了深刻的法制教育，内心产生了巨大的变化，法律意识得到进一步的增强。

　　搞模拟法庭，让学生在活动中自己教育自己。此活动可让学生自己编写模拟法庭剧本，组织学生分别扮演庭审中的法官、检察官、律师、法警、被告人等，模拟演绎整个开庭审案的全过程，并组织学校学生进行旁听。直观生动的教育方式受到了学生的热烈欢迎，在参加和观看活动的过程中，学生的法律意识普遍得到了提高。

一、学校德育活动中渗透法治教育，充分发挥法治副校长的教育作用；二、引导孩子多看一些法治类的书籍和电视节目；三、家长多带领孩子多参加一些社区或社会的法治教育活动，如参观少管所、观摩庭审现场等；四、利用好宪法日、消费者权益保护日等重要日期，给孩子渗透法治理念……

青少年处在形成是非观念、建立守法意识的关键年龄段，法治教育不可或缺。

为有效预防青少年犯罪，增强青少年学生学法、知法、守法、用法意识，净化校园环境提高师生的法律意识和素养，引导师生养成学法、懂法、用法的良好习惯，增强学生的自我保护能力。相关部门可以执行的有效措施如下：

法制安全教育活动，有利于给孩子们增强安全意识，知道“法”就在身边，并初步形成从小遵守法律法规的良好习惯。并且，预防青少年违法犯罪，防止青少年被犯罪侵害，在学生中开展法治教育，是时代发展的必然要求，任重而道远。

法治教育实践基地,是预防和减少青少年违法犯罪、促进青少年健康成长的重要举措,将为提升青少年法治教育水平注入法治正能量。

组织送法进校园活动，安排法治副校长定期在任职学校开展法治教育课，讲述《未成年人保护法》等相关法律法规知识，教会孩子们在受到不法侵害时如何保护自己、以及应对盗窃、抢劫、诈骗的方式方法等，从而增强青少年依照法律保护自己的意识和能力。

牢牢抓住青少年学生活泼好动、求知欲强、精力旺盛、好奇心强的特点，把 情感、时尚、艺术元素引入学校法治教育当中，改变枯燥乏味、硬性灌输的陈旧方式，运用传统媒体和互联网、手机等新媒介，进一步创新青少年法治教育方式， 激发学生的学法兴趣，努力增强教育效果。二是开展法治讲座、法律知识竞赛、法律 征文、模拟法庭、法律文艺节目汇演、法治手抄报、法律进校园宣传周等活动，丰富 学生的法治教育实践，增强学生的法治观念、法治信仰。三是建立青少年法治教育案例库，把贴近青少年的法治鲜活案例入库，供各学校开展法治教育时选用，用身边人、身边事来教育青少年。四是成立“法律教育智囊团”，就如何更好加强青少年法治教育出谋献策。

总之，青少年是祖国的未来和希望，校园的普法水平决定未来社会的法治水平。所以，应在“幼苗”阶段就注入法治的养分，让法治意识在每一个青少年心中生根发芽，长成参天大树。

英盛观察法律意识乃社会法制之根本，社会主义法制体系的建立及正常运行依赖于法律意识的完善。当代中学生法律意识和法制观念的强弱，直接关系着依法治国进程的快慢，甚至决定着依法治国、建设社会主义法治国家的宏伟目标能否真正实现。当前，与中学生有关的违法犯罪案件明显增多，除了受社会中拜金主义、享乐主义思潮的影响外，法律意识不强，法制观念淡薄也是一个重要原因。因此，加强中学生法律意识的培养刻不容缓，必须从根本上加强和提高中学生的法律意识和法制观念。

所谓法律意识是指人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称，是人们关于法律和法律现象的本质及作用的理性认识，是法律文化的核心内容，是实际上支配人们法律活动的思维方式。中学生的法律意识体现在他们初步形成了崇尚法律、尊重法律的权威，依法维护自己的合法权益，依法履行自己应尽的职责和义务的思想观念。它是中学生对法律问题的自觉反映。法律意识不是自发形成的，它是人们在社会生活学习中自觉培养的结果，也是法律文化传统潜移默化影响的结果。

法律素质是学生综合素质的重要组成部分，是素质教育的重要内容。在依法治国条件下，法律意识成为推进法治进程的先导观念。中学生的法律意识对于推进我国法治化进程，提高学校德育工作的针对性，保证中学生健康成长具有重要意义。

一、培养中学生的法律意识要和道德教育有机结合起来

“五育并举，德育为首”，道德教育在中学生的健康成长中具有重要的地位和作用。众所周知，人们生活在社会中，其行为不仅要受到法律规范的约束，更多的还要受道德规范的引导和调整。道德教育主要是通过传统观念和社会舆论的引导、榜样的示范及人们的信念来维持，道德行为主要依靠自我约束，但道德与法制密切相关，许多道德规范就体现在法律条文之中。如果中学生普遍树立起正确的道德观，具有高尚的理想与情操，那么学校的法制教育就一定能取得更加良好的成效，有效地促进学生法律意识的培养。因此，应当采取多种途径和措施，如主题班队会，以案说法等社会实践活动，开展讲座、演讲、征文等竞赛活动，组织和举办展览会、报告会、演讲会等灵活多样的教育形式，向学生传授必要的法律基本常识和基础理论知识，自觉地养成遵纪守法的良好行为习惯，有效预防和减少中学生违法犯罪，促进学生健康成长。同时，应当强化日常思想政治工作，着重抓好学生在日常行为方面依法办事的养成教育。教育和引导学生树立“法治”观念，知法、爱法、守法、用法。强化日常行为的法律意识，采取系列有效措施，填补养成教育空白，扫除学生法律意识盲点，使中学生法律意识的教育培养逐步由他律走向自律。

二、培养中学生的法律意识要和法制教育有机结合起来

众所周知，法制教育是培养中学生法律意识的主要形式。学校是对学生进行法制教育的最重要场所。中学法制教育是国家民主法制建设的基础工程，对学生进行法律素质培养教育，不仅可以普及法律知识，预防和减少学生违法犯罪，更重要的是培养学生法律意识，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，进而达到自律，从而促进他们的健康成长。

中学生正处在心理和生理的发育变化时期，人生观和世界观尚未形成，理解事物及判断是非的能力也较弱。因此，中学法制教育主要是对中学生进行社会主义民主与法制观念教育，使其了解法的作用和我国法制的原则，树立宪法权威的观念和依法享有公民权利、履行公民义务的观念。同时，使他们懂得公民应依法办事，违法必须受制裁，从而提高其遵纪守法的自觉性，增强社会责任感。在中学法制教育内容上，要注意从公民与法律、道德与法制、民主与法制、国家政权制度与法制关系等方面，对学生进行依法治国、依法办事以及个人生活与法律息息相关的教育。要着重进行社会主义民主与法制观念教育，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。