从小学到大学，你觉得哪项课程最鸡肋或无用多余？

从小学到大学，哪项课程是"鸡肋"，或学了十几年，过五关，斩六将，毕业后走入社会，又白白交给老师去了，老师还不了情。

不要张三，李四，王二巴子了，直说了当，是那门就那门，最难啃，最不容易消化的鸡脚骨是"外语"，如同一只鸡呜学狗叫。我六十年代，天亮六点半到校早读，全班同学都要背读外语，到七点半正式止课。而今小学生还要读听会写，如要深造，除要学会书写，对话专业用词外，还要从一，二，三四五考级，还要上山打走虎，考好六级七八步，还要上外国佬电影《三十六级台阶》，去外國留学，不学到三十岁，这门课程也就只好打道四府了。

外语，外语为什么叫鸡脚骨，是鸡屁股就好办了，象唱歌，跳舞这门课很多人都会一囗把鸡屁股吞下的，立马消化，加上点天赋，一夜成名，大多卅岁不到。过了卅岁的能行的，好象只有大衣哥。我想他阴格里屎也不怎样吧。

学好一门外语，不要讲从小学学起，现如今廾年来，大多为三四岁就开始学了，不要遮遮挡挡，这是事实！廾多年后今天，大家都看得到的，是怎么，还不是一口方言，还不是一篇短文小说，外语文章翻译不出来，所实践是检验真理唯一标准，就如外使馆小孩在中国长大，有那么三五年，什么都同国人一样写文上头条对对联。

我从中学学外语，是俄语，大学基础课是英语，两者学习水平，俄语好于英语，俄语一般简单对话，可懂，不时还对得了上几句，主为学时年令小，学的时间长。但参加工作后没有实用价质，倒是数学里古希腊罗马文字，阿拉伯数字天天要用到死。

对了，参加工作我是技术人员，要初中高晋升，可要考外语，一夜之间，把这些人全当国际航班空姐看待，男的要好些，补习班拖儿带女的，怀孕大肚子的女同志有之，小学体育老师，数学中学老师，中医院老郎中，反正什么人都要考外语。摆在我面前二条路，放下工作，去补习，要么完成年计划生产指标任务，搞出新产品。一句话:人生漫漫路，要学外语，人在中。我不知外国人要不要考外语，要不诺奘怎会拿到手的。

个人认为每个学科都有它存在的价值，并不存在无用论，存在即合理，没个课程代表的就是一个知识面，一个学科，每个学科都会头牵头人，都会把它的价值用于实际，发挥它的价值。你学习一门课程就是增长你的见识，开拓你的视野，在你日后工作中学以致用帮助你少走弯路。

谢谢邀请。

关于这个话题还真不好说。在学习阶段，从小学到大学，为了应试学的每一项课程都是有用的。如果不考试，每一项课程都是无用的。

但是，学习的过程是个成长的过程，也是个从无知到成熟慢慢积累的过程。我们常说，书到用时方恨少。就是说，这种年复一年学习积累知识的过程，会潜移默化地渗透到骨子里，腹有诗书气自华。也许一时间不会用上，但在一些特定的场合却可以触发灵感，被不由自主地释放出来。这就是学以致用，学以备用，学以智用。

拾到蓝蓝都是菜，学习永远没有坏处。学习没有捷径可走，没有短途可行。把学校教的每一门课都用心去学，一是可以应对考试，二是可以养成良好的习惯，提高自理能力。所以说，不是鸡肋，也不是无用多余，而是会变成你解决问题的资本。

谢邀。

首先，作为一个老头子，也作为一个过来人，其实对于从小学到大学期间遇见的各种课程，有人喜欢，有人不喜欢，有人擅长，有人不擅长，故而出现了你所说的“鸡肋”。

但其实，这本就是一个伪命题。

或许我可以用黑格尔的一句名言来回答，那就是“存在即合理。”这不仅是一句话而已，具体分析你所提的问题如下：

1、之所以觉得某些课程鸡肋，最主要的原因还是因为自己不需要，而且没有太多的实际应用价值，所以就觉得很多余，很无用，但其实这些不同的课程是为了给孩子们创造更多的可能性。

2、小学也好，大学也罢，不是所有课程都能对你有实际用处，更多的东西重要的是给你一种经历，而不是所谓的鸡肋，或者是无用多余。

其实，无论课程安排是怎样的，这都是合理的，起码可以多接触一些东西，而最主要的问题是时间安排的事情，这才是关键。

最后，祝你一切顺利！如有其他问题，还可以再问我。

以前我读书那会，和很多人想法一样，觉得成绩最重要，只专注主要学科！但是随着年龄的增长，会发现，成绩并不是一切，发现那些曾经以为不重要的课程，能拓展自己很多的知识，现在中国的应试教育确实让很多人一味的只关注考试学科！成为一个有内涵的人，需要全面发展，不然和别人聊天发现除了什么考试学科话题，就没有其他了