四年级的学生属于小学阶段的中年级时段，是过渡于高年级的重要时期。在此期间阅读策略需要指导，阅读能力需训练才能提升。
以我实际的阅读教学为例，从以下几个方面来谈应让学生应掌握哪些有效的阅读策略：
一、读文要先思考主要内容与所表达的中心，这是阅读理解关键的第一步。
在做阅读题时，先告诉孩子们，读第一遍文章时，边读边思考：这篇文章主要讲了什么？要告诉我们什么？然后领着学生们读文，带着学生去思考，最后学生汇报，我来引导总结。如在阅读《竹子》一文时，按上面的步骤进行下来，孩子们读了一遍文章就知道，这是一篇写竹子顽强生命力的文章。就这样一次次地引导阅读，渐渐地形成这种阅读策略，学生们就会阅读，就能把握文章的中心内容，对阅读理解来讲就成功了一半了。
二、带着阅读问题再次读文，边读边思考这些问题可以从文章哪里入手，这是阅读理解关键的第二步。
这种阅读策略也是引领着学生一步步来完成。还以阅读文章《竹子》为例来加以说明。这篇阅读文章可设计的阅读题有：1、文章写了竹子的哪几个方面？2、作者写竹子的目的要歌颂谁？让学生带着这两个问题读第二遍文章，边读边思考，学生就读进去了，这也叫把书读厚了；也就读明白了，也叫把书读薄了。这种阅读策略，经过一段时间引导，训练，学生们就会养成习惯，形成能力。
三、针对不同的问题，进行有目的阅读。这是阅读理解关键的第三步。
学生运用有目的阅读策略就是为了解决每一道阅读题而采取的行之有效的方法。以文章《竹子》为例，要回答“作者写竹子的目的是为了歌颂谁”这个问题，学生在读了两遍文章的基础上，就非常清楚地知道：要解决这个问题，只要去读文章的最后一段就可以了，读了文章最后一段，就知道作者写竹子的目的是为了歌颂自强不息，顽强拼搏的中华民族、华夏儿女。每一道题都用这种方法来解决，阅读题就容理解了。这种方阅读方法同样需要引导、训练，最终会形成一定的阅读能力。
综上所说，只要我们在平时的阅读训练中，教给孩子有效的阅读理解方法，并不断强化训练，最终形成阅读理解能力，理解就会到位了。
去网上买《窦桂梅教你阅读》，里面的文章内容好，短小有趣，孩子做起来不累，每天让孩子做2～3篇。孩子的阅读水平会提高很快。
阅读量少，积累不够，多读书，多思考。
选择感兴趣的书入手，逐渐延伸不同体裁。
每天坚持阅读半小时到一小时，摘录喜欢的段落，逐渐过渡到写心得感悟，养成良好的阅读习惯。
语文成绩得益于阅读量。
我接触了太多的孩子，阅读理解不到位，甚至数学应用题都需要看好多遍的，阅读太重要了，从小培养孩子阅读的习惯也太重要了，有了积累，才有可能理解，如果第一次见，谈何理解，对吗？问题是，现在已经这样了，孩子就是不爱阅读啊，怎么来改变呢？
1.家长做榜样，同时家里布置书橱书架，搞个氛围，每天定个时间，一起读书，一开始，不管他们读不读，家长读就好了，慢慢就有氛围了，这个过程可以跟孩子交流。
2.多带孩子去图书馆和书店，让他自己浏览选择，跟爱读书的朋友一起最好，他们也会交流讨论。
3.帮助孩子建立圈子，让爱读书的孩子影响带动，打卡方式、读书会方式或者约着一起活动都行，慢慢的熏陶。
4.报一个快速阅读学习班，因为我这里有快速阅读课程，见证了太多太多孩子的提升。通过方手法、技巧以及快速记忆、思维导图、书写大纲等等多种方式，提升视幅宽度、阅读兴趣和阅读速度，是一个多学科综合学习的课程，从入学测试时一分钟二三百字到五六千字上万字的孩子多的是，一本10万字的课外书十几二十分钟看完复述很轻松。如果身边有，可以去了解。
没有的话，就一定想办法调动孩子读书的兴趣，多读一定就可以改变！
你说的理解到位是指什么？四年级的孩子，在阅读理解方面，要求初步理解文章的主要内容，学会用简短的语言表达出来。初步掌握文章的结构及写作方法。初步找出文中的中心句，学着理解重点句子的意思。能学着结合上下文理解词语的意思。四年级的阅读理解还处在起步阶段，学生运用所学的知识解决问题的能力初步形成，不到位，也是正常现象。这就要求我们而，一是不要拔苗助长，逼着孩子提前学过多的条条框框，局限孩子的思维。二是注重打好基础，在听说读写训练上下功夫。如果连一句完整的话都不能理解，何谈理解一段话，一篇课文呢？三是坚持循序渐进，兴趣是最好的老师，培养孩子的阅读兴趣。潜移默化的，就会理解了。千万不要把孩子变成应试的机器，死记硬背，失去了学习语文的兴趣，背道而驰了。
我是@豆棚散人讲数学 ，关于这个问题，我来说说我的看法，供您参考。
四年级，是小学生语文能力形成和提升的重要阶段。
阅读能力的高低，直接决定了学生语文综合能力的高低，更对学生以后所有学科的学习有着重要的影响。
现在的语文考试增加了试题的文字量，增加了阅读理解题的比重，增加了阅读的广度，重点考查学生的阅读理解能力。
因此，培养学生阅读理解能力对学生来说非常重要！
课外阅读理解，一直是语文教学中的难点，也是语文试卷中除了作文之外最容易丢分的重要版块。
那么，怎样帮助四年级的孩子提高阅读理解能力呢？豆棚散人认为以下四点需要注意。
第一，阅读要细心。
细心阅读是答题的基础。无论是读原文，还是读问题，都不能走马观花，一目十行。
一定要细细地读，在心里一字一句地默读。可以边读，边勾画，对关键语句做好标注。
通过阅读，了解文章内容，把握文章主题；了解问题要求，判断答题大致范围。
第二、审题要认真。
认真审题是答题的关键。
审题要做到：读懂题目内容，看清题目要求，分析提问要点，判断答题方向，确定答案内容。
第三、答题要谨慎。
答题出现错别字，出现病句，出阅读理解将会功亏一篑。所以必须谨慎答题，避免无谓丢分。
动笔前打好腹稿。想清楚要写的每一句话。不要边写边想边改。
答案要语句完整。答题时不能只答关键词，不能说半句话，没有主语，省略重要句子成分。
内容要清晰明了，要中心突出，语言简洁不能啰嗦，没重点，没条理。
第四、答完要检查。
要养成答题后检查的习惯。
答案写完，马上再读一遍试题和答案，确认答案是否符合题意，语句是否通顺、完整，书写是否正确等。
我是@豆棚散人讲数学 ，希望以上解答对您有所帮助。
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感谢邀请。这正是目前本人经历的。第一:学校的老师不负责，大多数老师在学校就讲生字词，多音字，近反义词，复读课文类的。根本不教孩子阅读理解的技巧。作文课也是一带而过。所以阅读类有问题的孩子作文也不会好。孩子在课上写的作文老师给的是a+，全市统考时竟然b+.同样的作文题目，孩子只是写了两次。这说明老师是真的垃圾。（只是个别老师，不代表全部，不喜勿喷），。第二:利用这个超长的假期，和孩子一起做纯阅读的题型，和他一起分析题型，总结经验。比如碰到说明类或科普类的文章，要帮他找出说明文类的方法，如:举例子，下定义，列数据等。如写秋天类的，要引导孩子看到秋天你想到了什么，比如:庄稼成熟，果实累累等。最后就要要总结表达的思想感情。就可以了。每个题型表达的思想感情基本都雷同。总之，一句话。自家孩子还是要靠自己，多带孩子一起学吧，相信会有大的收获。
千万要注意啦，四年级真的非常重要。我幸亏给我家孩子报了北京新东方中小学1对1的课程，才了解到小学语文学习有这么多弯弯绕绕。新东方的老师接触我家孩子之后，首先判断孩子在理解题上失分的原因。是无法对题型进行正确的的辨识，是中心句找不正确，是句子深意体会不到位，还是理解词语积累不厚，抑或是无法正确提取人物心理。针对细节描述错误的问题需要引导孩子对文章进行精读和理解。针对人物心理提取失误的问题需要学习提取关键词的方法。我现在是真的非常感谢新东方的老师们。