小学生学“大语文”究竟能有多大作用？

这个可以和学英文横向对比一下，许多机构推崇的“浸入式”教学，外籍教师全英文直播授课，给孩子短时间营造起一个纯英文的语言环境，对于培养语言的感知能力是有一定好处的。但如果是没有一点底子，没有一些基础的单词积累或者口语表达能力，这个课的作用就不大了，甚至有可能因为听不懂而引起孩子的反感，渐渐对一门语言失去兴趣。从这个角度去看大语文学习，就很清晰，大语文主要分为古代文学，现当代文学或外国文学，以及新派作文三个板块，由于课程的特殊性，每一个板块的内容相对比学校都会比较难，例如古诗词，文言文，中外小说，如果没有文学积累的小朋友刚开始接触会比较费力。所以家长朋友们在选择大语文的时候，建议多考虑一下孩子的语文实际水平，如果平时涉猎的课外书比较多，有一定积累，可以买课来扩充一下自己的知识储备，提高文学素养。如果孩子基础较差，建议选当前年级的低一年级开始接触。另外，大语文以培养孩子文学爱好，提升素养为目标，课堂上讲的是必要的知识梳理和重难点解析，课下还要去看这些书，自己体会这些作品的奥妙，一个字一个字读了，才能学得透彻。大语文对于快速提升成绩帮助不大，但长期接触，会潜移默化地影响孩子的文学审美，写作能力，思想深度。总而言之，书山有路勤为径，无论学什么，老师领进门，能不能学好就看同学们是否能坚持下去了。

大语文其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的“大语文”。

时代背景的因素不必多说，这几年，全国各地的语文试卷就都着重强调回归传统文化和母语特色，强调对学生精神素养的考察。

更重要的是，大语文更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。

伴随着全国各地语文试卷都着重强调回归母语特色和传统文化，各年龄阶段升学考试中，语文考试越来越灵活，大语文的重要性也越来越突出。

那么如何培养孩子的“大语文”能力呢？

1、加强阅读，积累名言警句。一位五年级家长说：孩子进入高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。现在的孩几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。而阅读的优势往往到高年级才逐渐显现，所以，在优等生之间，往往是语文拉分厉害！

2、加强日记、周记、小作文、口头作文、话剧等题材的写作。有的孩子觉得写起文章，经常流水账，那么就要加强锻炼孩子的五感能力。所谓“五感”，指的是“视觉”、“听觉”、“触觉”、“味觉”、“嗅觉”等。让孩子充分调动这五种感官去写作，效果会更好！