一个小学生学习不好，老师就有权利给他定格吗？

老师当然没有权利给他定格，但是老师有义务去教育他，帮助他找到正确的方向。小学阶段孩子的可塑性比较大，我们要依据每个孩子自身的特点去挖掘她自身的潜力，也许是孩子的学习方法不对，也许是孩子有生理上的疾患，导致他的学习出现问题，所以我们要结合家庭具体情况去判断这个孩子出现学习不好的原因，从而从源头上帮助他解决问题。

1. 一个小学生最大不过12岁，这个年龄只是人生刚刚起步，人生充满了未知性，老师绝对没资格对他做出定格的判断。都说三岁老大，六岁看老，这是有一定的的道理，人的性格形成期基本在这一阶段完成。上了小学，学生的性格如果没有经过大的变故，不会有大的变化。这样说的话，小学老师是在一定程度上对孩子性格，发展预期做出一定的判断，但这些只是一个人的没在因素，而外在环境，机遇，一些较大的人生环境的改变，对人的影响也是非常巨大的。有的人本身条件很好，但就缺乏机遇，缺少伯乐，反而最后一事无成。而有些人，在生命中会抓机遇，会思考，可能一步步越走越顺，最后确获得了成功！所以，老师还是不能轻易对一个小学生说出定格的话。老师可以近段时间学生的表现，做出一些段时间内的判断，但要对人生定格的判断那就太鲁莽了，也不是一个老师应该做的。

没权利定格，学习永远不能作为衡量一个孩子的唯一标准！

根据孩子学习不好就给孩子定格，这是非常片面的。我们常说一个人德、智、体、美、劳全面发展。可见，评价一个人，绝不能从单方面去评价，相对于学习来说，一个人的品格更重要。

我们要看到，每个人都是独一无二的，都是有自身特性的。不是所有的人都擅长学习，只要孩子在学习的过程中，态度认真，学习努力，那也是值得肯定的。素质教育应该是激发孩子的智慧，让所有的孩子朝着自己的特长个性化发展。有的孩子可能擅长学习，有的孩子可能擅长画画，有的孩子可能擅长跳舞……作为老师，应该善于发现孩子的闪光点，培养孩子的特长，因材施教，而不是根据孩子某一方面的表现就简单定格。

小时候学习不好，不应该给孩子定格，小孩子小有更多的不确定性，如果家长管的比较严格一些，孩子养成的习惯，比较多一些。，如果孩子心智不是很成熟，孩子会在成长的过程中，做出一些不符合常规的事，这就需要家长的引导，给他时间，给他改正机会。我相信，孩子在爱的力量引导下。会改变。我们多一些耐心，多一些爱。用爱去感化他。我们不能因为孩子做了一些不符合常规的事，就去否定的他。如果去否定他，他就会破罐破摔。